Вісті Черкащини Як організовують сучасний урок в одному із закладів освіти Тальнівщини
Уроки в Кривоколінському ліцеї – це вже не тихі лекції, а майстерні дій. Тут навчання перетворилося на діалог, дослідження, командну роботу та активне використання технологій, що змінюють саму суть освітнього процесу. Учні діють, а не пасивно слухають. Учитель веде їх, а не диктує. Клас став простором для ідей, рішень і відкриттів. Звісно, пасивні слухачі трапляються, як і скрізь, але фокус закладу – на залученні кожного.
Урок як майстерня ідей і викликів
«Сучасний урок у нашому ліцеї – то живе спілкування, співпраця й натхнення», – каже директорка Тетяна Поправка. Вона наголошує, що такий підхід вимагає від педагогів постійного самовдосконалення, а від учнів – відповідальності.
Ці зусилля виправдані щоденною практикою. На історії учні замість переписування абзаців, час від часу розігрують історичні дебати між видатними діячами, захищаючи позиції різних епох. Крім того, вони створюють настінні «хронологічні стрічки» з вирізок старих журналів і власноручних малюнків.
На українській мові ліцеїсти не лише вивчають правила, а й пишуть есе про життя Тальнівщини, готують мінідослідження про місцеві діалектні слова, а поетично обдаровані презентують авторські вірші, використовуючи клас як сцену.
Учитель – наставник, а не диктор
За останні 5–10 років навчання в ліцеї змінилося кардинально. Учні активно залучаються до проєктної роботи й розвитку критичного мислення. «Учитель стає наставником, партнером, беручи на себе функцію не лише джерела знань, а й супровідника в освітньому процесі», – пояснює директорка.
Уроки часто стартують не з вивчення теми, а з постановки проблеми. Наприклад: «Чому деякі країни швидше розвиваються?» І вже навколо цього запитання формується цілісний блок з географії, агросфери чи громадянської освіти. Такий підхід формує особистостей, які вміють шукати рішення та працювати в команді, що є ключовою вимогою сучасного ринку праці.
Технології – не розкіш, а норма
У Кривоколінському ліцеї цифрові інструменти остаточно перейшли зі статусу «додаткових матеріалів» до категорії необхідної освітньої бази. Тут технологія стає третім партнером у навчанні. «Невід’ємною частиною стали інтерактивні дошки, мультимедійні засоби, онлайн-ресурси, групова та проєктна робота, дискусії та дослідницькі завдання», – підкреслює Тетяна Поправка.
Ці засоби використовують для практичної дії. На інформатиці учні створюють власні презентації для шкільних заходів або дизайн-макети для оголошень ліцею, одразу застосовуючи програми. На англійській вони записують короткі відеодіалоги на актуальні теми, які потім обговорюють у класі. На математиці використовують звичайні смартфони для фотографування об’єктів на території ліцею (будівлі, дерева, спортивні снаряди), щоб потім обчислювати їхню площу, периметр чи об’єм, перетворюючи урок на практичний квест.
Це робить навчання практично орієнтованим і ефективним, допомагаючи закріпити матеріал через активну роботу.
Оцінка не лише цифра
У ліцеї твердо розуміють: справжні знання – то не лише правильна відповідь у тесті. Її можна і вгадати. Навичка застосовувати інформацію та мислити критично цінується значно вище, ніж ідеально виконана контрольна. «Оцінки, звісно, важливі, але ми фокусуємося набагато ширше. Ми звертаємо увагу на активність, участь у проєктах, творчі роботи та практичне застосування знань, а не лише на бали», – наголошує директорка.
Саме тому учень, який, можливо, не демонструє високих балів у традиційній контрольній, але створив якісний проєкт або провів ґрунтовне дослідження, обов’язково отримає визнання. Це мотивує і дає реальний шанс кожному проявити себе, незалежно від початкових академічних успіхів.
Підтримка вчителів: якість як щоденна робота
Сучасний урок вимагає сучасного вчителя. Ліцей системно підтримує педагогів: тренінги, майстер-класи, доступ до онлайн-платформ та участь у фахових проєктах – не разова акція, а щоденна робота над якістю освіти. «Ми заохочуємо обмін досвідом із колегами, що допомагає оновлювати підхід до уроків і впроваджувати інноваційні методики», – каже Тетяна Іванівна. Вона наголошує, що впровадженню інновацій сприяє не лише внутрішня робота, а й зовнішня підтримка: державні та місцеві програми, допомога меценатів, підтримка громади.
Баланс і виклики сучасного уроку
У ліцеї практикують нестандартні формати: інтерактивні квести, рольові ігри, творчі презентації. Але тут не роблять із цього самоціль. Яскраві форми можуть зацікавити, але справжні знання приходять через системну роботу: на уроці, вдома, під час самостійного дослідження. Найскладніше завдання – утримати увагу всіх учнів, поєднати традиційні методи з новими технологіями, зберігаючи високу мотивацію.
Поради для учнів і батьків
Директорка Тетяна Поправка дає чіткі поради, закликаючи учнів бути активними, цікавитися новим і використовувати сучасні ресурси для самостійного навчання. Батькам же радить підтримувати допитливість дітей, а також створювати для них комфортні умови вдома. Цей трикутник «Учень – Учитель – Батьки» успішно працює: ліцеїсти мають змогу обирати теми, отримують похвалу за ініціативу, а батьки – регулярну інформацію про реальні успіхи дітей.
Наталія ГОЛОВЕЦЬКА
